泰国学生在拜师节向老师行跪拜礼。 受访者供图
泰国Hinkong的课堂。
在泰国教书，君萍总想起自己在国内读书的时候，恨不得头悬梁锥刺股每次考第一，而这里的学生拿到及格分都开心不已，成绩惩罚这种国内惯用的方式基本无效。“总是感叹国内的学生在国外，考试肯定是考霸，但动手能力毕竟比国外的孩子差太远。”
不会狮吼、不敢罚站、不拿教鞭。9月9日，中国教师节前一天，身在泰国北标府的中国老师、24岁的女大学生君萍又犯了难，30余人的小课堂嬉闹如常。还是泰国老师替她解了围，一声狮吼过处，身穿制服、头戴“红领巾”的孩子们，双手抱肩在椅子上罚站，无辜的表情让君萍憋住严肃、哭笑不得。
刚到泰国不久，君萍就见证了数百学生给老师行泰国跪拜礼的盛况，她并不太适应这种异于常人的尊重。泰国学生会无视中国老师的纪律，绕圈、画画、打架，制造十倍于中国的热闹，也会做完作业抢着跟老师“邀功”，给及格就乐开怀。在泰国学生眼里，中国老师非常Funny(有趣)。
不敢出狠招：狮吼罚站动教鞭
正如BBC镜头下的中国教师一样，在国外第一次进课堂总出乎意料。戴眼镜的短发女孩君萍，今年5月底前往泰国，第一次走进H inkong的初二课堂，并无脑补的齐声喊老师好的画面，而是30多个学生尖叫起哄———因为见到新的中国老师了。
当时还是暨南大学法律专业准毕业生的她，毕竟Hold不住这样的场面，第一天就美梦幻灭。尽管泰国无论公立还是私立学校，一个班的学生大都控制在50人以内，有的只有30人左右，但30人的小课堂吵起来，也远胜于国内70人的大班级。
君萍告诉南都记者，她在泰国教Hinkong初一、初二和Mala小学一、二年级的中文，泰国学生并没有中国学生“遵守课堂纪律”的概念，上课随意说话、扔纸条、走动，在他们看来再正常不过。
“他们无法理解的或许是我这个‘外教’，怎么会有人要求课堂安静呢？安静下来干啥呢？于是继续开心吵闹了。”君萍说，如果有天学生突然在课堂上不吵了，那就肯定是刚被泰国本土老师骂过。
让君萍意外的是，泰国老师平时也无法让学生们安静，必要时只能使出杀手锏，能让课堂瞬间安静。只要泰国老师“狮子吼”，整个班都能被镇住，“那声音绝对是气沉丹田，苦练多年。”此外泰国老师必备教鞭，有时候学生一看到教鞭就知道自己做错了，乖乖伸手。
而不同的老师有不同的罚站方法，比如全体学生站在椅子上，双手交叉放在胸前，特别不听话的几个只能靠墙“面壁”。“这种不能动、不能玩的惩罚对泰国学生来讲大概是最残忍的”，君萍说，这是她至今心有余悸的“狠招”，学生静不下来，只能借助外力，让泰国老师出面。
不习惯大礼：学生向老师跪拜
“在泰国，教师是非常受尊重的职业，每年6月也有专门的‘拜师节’，场面比国内的教师节隆重多了。”君萍告诉南都记者，每个学校的拜师节时间不同，今年6月18日她见识到了真正的跪拜———全校的老师坐在礼堂前的椅子上，数百学生双膝跪地一起行泰国跪拜礼，并给老师献上学生亲手制作的花盆，老师点头作揖以谢。
不过君萍向南都记者坦承，一开始来到泰国教书，最让她不习惯的恰恰是学生对老师尊重的仪式。她记得第一次在教室批改作业，学生跪坐在她面前，让她傻了眼。“我还以为学生是做错了什么事要向我道歉，但她只是很正常地等着我批改作业，而她后面的同学也都跪坐下来等着。”
与上课时怎么也无法镇住吵闹场面、手足无措不同的是，君萍在批改作业时，只要一示意，学生就会跪坐下去。“如此大礼，我常常觉得受之不起。”
君萍说，与中国孩子的内秀腼腆不同，泰国的孩子相当爱表现。课堂作业才布置，几乎整个班的学生都会再问一遍，“老师，是写这一页吗？老师，是写这个字吗？”在做课堂作业的过程中，教室里“邀功”声此起彼伏，“老师，我这里写好了！老师，我写得好看吗？老师，我的颜色上得怎么样？漂亮吗？”
“这同样是一群需要得到老师关注的小孩。”君萍发现，像中国学生那样循规蹈矩乖乖把作业做完再来给老师批的学生，是少数中的少数。她看着学生一整节课下来，一边跑一边写作业，恨不得把老师教的忘光，也是无奈。
15岁的泰国男生Nat说他喜欢中国老师，“因为泰国老师比较老，不怎么陪学生玩，而中国老师非常Funny(有趣)”。他用英文向南都记者转述，之所以喜欢君萍这位教中文的外教，是因为有次他问了一个问题，老师就点了他的名，“很惊讶，觉得老师人很好。”
不得不佩服：课余活动太丰富
在泰国教书，君萍总觉得不真实，想起自己在国内读书的时候，恨不得头悬梁锥刺股每次考第一，而这里的学生拿到及格分都开心不已，成绩惩罚这种国内惯用的方式基本无效。“总是感叹国内的学生在国外，考试肯定是考霸，但动手能力毕竟比国外的孩子差太远。”
泰国学生的课余活动，在君萍看来，“丰富得令人发指”。她总是怀念国内孩子玩不够的童年、闹不够的学生时代。泰国每个月都有各种主题活动，运动会的开幕简直就是一场华服大游行，还有教师节、母亲节、科学家的节日、学生集市……
而且为了这些活动，泰国本地老师会专门用自己的课堂时间，来给学生做道具，排练，甚至亲自教他们做沙拉做花环。似乎每周学生都在忙着做手工、画画、做海报、准备表演，上课倒显得不那么重要。
每当这时候，君萍总会不自觉想起国内各种要充分发挥课堂45分钟的宣传标语。“或许泰国人就是这样优哉游哉不紧不慢，没有国内读书的那种紧迫感，因为生活本身是一件比学习更重要的事情。”
“但不得不佩服，每个人似乎都有特异功能和天赋，把各种活动都搞得有模有样有声有色。”君萍说，泰国小孩好像有一种天生的对颜色和图案的敏感，小学一二年级的绘画和上色水平已经相当好，而到高年级，制作活动道具和海报比说中文简单得太多。
君萍说，小学一年级里有一个叫Nana的学生，每一次看她的课堂作业都有一种惊艳的感觉，但当她开口问中文时，N ana就眨巴眨巴眼睛、摇摇头。而当她威胁要没收初中学生自己画的画时，原来还对她不理不睬的孩子立刻就紧张了起来，保证自己一定会写完作业。“哎，总算是给我找到了‘治’他们的方法。”
不得不爱：上课恶魔下课天使
“泰国的孩子就是上课的恶魔，下课的天使，但跟他们待在一起，开心不开心都变得简单了，真是累但是幸福着。”谈及做老师的感受，君萍如是说。
让君萍印象最深的，是一年级里把恐龙画到极致的6岁混血男孩儿Good，君萍觉得那孩子是个有多动症的天才，圆脸、长睫毛、眼睛深邃。第一次上课他就注意到了独自坐在教室最后一排的Good，上课时别人都在开心玩闹，唯独他上课全程都在睡觉，连泰国班主任也示意她不要理睬。
后来君萍发现，Good也爱玩，他会率先全班绕圈走，随后半个班的孩子跟他一起绕圈，他也会跑到隔壁班去推开门，又被熊孩子们轰出来。缺席几次课之后Good不睡觉了，开始画恐龙，在自己的中文练习册上，画出一模一样的各色恐龙。
君萍第一次问他名字，他连头都没抬，只盯着画笔中的小恐龙，“Good。”他能画出全班最漂亮的恐龙，却不和君萍讲一句中文或者英文。后来君萍放弃教他中文，先陪他玩，夸他的恐龙漂亮，不让别的同学欺负他，突然有一天Good跑到她身边，叽里呱啦讲了一连串泰语。
尽管平日说话中文基本失效，大多数泰国老师英文也很难沟通，君萍就靠着一些泰语词汇和表情、肢体语言来对话。Good指着故事书上的动物教中国老师君萍说泰语、讲故事，大部分听不懂的时候君萍只能报以微笑，看着对方的眼睛意会。那天一起读完故事，再回到班里上课，Good第一个站起来冲她笑。
几个月相处下来君萍觉得，像Good这样的泰国学生，需要的不仅是一个教他中文的外教，更是一个能包容他、让他好好成长的环境。直到昨天，Nat才知道今天是中国的教师节，他用英文敲下一行字，“I love you teacher(老师我爱你)”。
来源: 南方都市报(深圳)
